Landscapes

People in Yosemite: A TimeLapse Study from Steven M. Bumgardner on Vimeo.

Junto con un enlace donde puedes encontrar multiples paisajes

Landscapes

Empty Quarter - George Steinmetz from George Steinmetz on Vimeo.

Paisajes de la zona templada

Lo 1º de todo, me debes enviar un correo con la dirección de tu blog.

A continuación vas a elaborar una serie de entradas en tu blog sobre los paisajes de las zonas templadas: tipos de paisaje, características que tienen, ocupación humana, fauna, flora, clima... puedes incluir imágenes, vídeos.


Una vez los tengas tienes que enviarme un correo diciendo que trabajo has hecho y que dificultades has encontrado, vamos a enlazar la tarea que realices al general de Bilinguesauces, de forma que todos podais ver lo que están haciendo vuestros compañeros, y si es posible mejorarlo.

Cómo mejorar la memoria en el estudio

La memoria es la facultad de retener imágenes de objetos, experiencias, sentimientos o ideas en ausencia de las fuentes que les dieron origen.

Hemos dicho que su aplicación en el ámbito de los estudios provoca ciertas controversias. Es claro que su utilización de forma mecánica provoca la repetición de conceptos que no siempre se han comprendido.

Sin embargo, cuando se pone al servicio del aprendizaje, constituye una de las herramientas más poderosas con que puede contar el estudiante.

• Con la memoria repetitiva acumulamos datos sin conexión ni contexto.
• La memoria comprensiva asocia, relaciona, conserva los conocimientos.

Para conseguir un proceso de memoria comprensiva, debemos contemplar tres pasos o fases de la memorización:

1. Fijar.
   Adquirir los contenidos y fijarlos en nuestra mente. Constituye la primera lectura o acercamiento al tema. En esta fase utilizaremos subrayados, esquemas y resúmenes.
2. Retener.
   La retención está íntimamente ligada a la atención. También puede adquirirse con la repetición. La relectura se hará a partir de los subrayados y notas anteriores.
3. Evocar o rememorar.
   Aquello que hemos almacenado se encuentra en algunos de los "cajones" de nuestra mente. Para utilizarlo precisamos sacar a la luz los conocimientos que ya hemos aprehendido a través de la fijación y la retención.

Ejercicios:

Para comenzar el apartado relativo a la memorización, os proponemos dos sencillos ejercicios que servirán para comprobar vuestras aptitudes memorísticas.

Ejercicio 1
Memoria visual
Aquí tienes una lista de 25 nombres. Tienes un minuto y medio para leerla. Luego, trata de recordarla y escríbela. Te será más fácil si encuentras el "hilo argumental".

• Casa • Frío • Teja • Vela • Costa
• Coche • Lana • Barro • Fuego • Carta
• Rojo • Campo • Tierra • Agua • Final
• Fresa • Sombra • Luna • Barco • Coche
• Techo • Lluvia • Brillo • Ola • Casa

Ejercicio 2
Memoria Verbal
Lee el siguiente enunciado una sola vez. A continuación, completa los espacios en blanco. No se trata tanto de memorizar como de seguir el razonamiento del personaje.

Encontré mi habitación de lo más acogedora al volver de casa de Spencer porque todo el mundo estaba viendo el partido y porque, por una vez, habían encendido la calefacción. Daba gusto entrar. Me quité la chaqueta y la corbata, me desabroché el cuello de la camisa y me puse una gorra que me había comprado en Nueva York aquella misma mañana. Era una gorra de caza roja, de esas que tienen una visera muy grande. La vi en el escaparate de una tienda de deportes al salir del metro y me la compré. Me costó sólo un dólar. Así que me la puse y le di la vuelta para que la visera quedara por la parte de atrás.

(J.D.Salinger, El guardián entre el centeno, Alianza Editorial, Madrid, 1978)

Encontré mi ________ de lo más acogedora al ________de casa de Spencer porque todo el mundo estaba viendo el_______ y porque, por una vez, habían _______ la calefacción. Daba ______ entrar. Me quité la ______ y la ________ ,me ________ el cuello de la ______ y me puse una ______ que me había _______ en Nueva York aquella misma _______. Era una gorra de_____ roja, de esas que tienen una ________ muy grande. La vi en el ________ de una tienda de _______ al salir del_____ y me la _______. Me costó sólo un _______. Así que me la ______ y le di la ______ para que la _______ quedara por la _______ de_______.

No se debe olvidar:

• Para recordar algo hay que querer recordarlo.
• Cualquier esfuerzo memorístico es inútil sin comprensión.
• Conviene hacer pausas mientras estudias.
• Entrena la atención para captar detalles ocultos.
• Piensa en imágenes: la imaginación también es memoria

© Profes.net

Los Paisajes del mundo

Tiempo y clima. Los paisajes (II)

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Hot and dry desert

The four major North American deserts of this type are the Chihuahuan, Sonoran, Mojave and Great Basin. Others outside the U.S. include the Southern Asian realm, Neotropical (South and Central America), Ethiopian (Africa) and Australian.

The seasons are generally warm throughout the year and very hot in the summer. The winters usually bring little rainfall.


Temperatures exhibit daily extremes because the atmosphere contains little humidity to block the Sun's rays. Desert surfaces receive a little more than twice the solar radiation received by humid regions and lose almost twice as much heat at night. Many mean annual temperatures range from 20-25° C. The extreme maximum ranges from 43.5-49° C. Minimum temperatures sometimes drop to -18° C.

Rainfall is usually very low and/or concentrated in short bursts between long rainless periods. Evaporation rates regularly exceed rainfall rates. Sometimes rain starts falling and evaporates before reaching the ground. Rainfall is lowest on the Atacama Desert of Chile, where it averages less than 1.5 cm. Some years are even rainless. Inland Sahara also receives less than 1.5 cm a year. Rainfall in American deserts is higher — almost 28 cm a year.

Soils are course-textured, shallow, rocky or gravely with good drainage and have no subsurface water. They are coarse because there is less chemical weathering. The finer dust and sand particles are blown elsewhere, leaving heavier pieces behind.

Canopy in most deserts is very rare. Plants are mainly ground-hugging shrubs and short woody trees. Leaves are "replete" (fully supported with nutrients) with water-conserving characteristics. They tend to be small, thick and covered with a thick cuticle (outer layer). In the cacti, the leaves are much-reduced (to spines) and photosynthetic activity is restricted to the stems. Some plants open their stomata (microscopic openings in the epidermis of leaves that allow for gas exchange) only at night when evaporation rates are lowest. These plants include: yuccas, ocotillo, turpentine bush, prickly pears, false mesquite, sotol, ephedras, agaves and brittlebush.

The animals include small nocturnal (active at night) carnivores. The dominant animals are burrowers and kangaroo rats. There are also insects, arachnids, reptiles and birds. The animals stay inactive in protected hideaways during the hot day and come out to forage at dusk, dawn or at night, when the desert is cooler.
( Traducción aquí)

Tarea:

A partir del realiza una tabla con las características de los desiertos cálidos a partir de la información que se te aporta en el texto, con diferentes puntos: desiertos importantes, características de temperaturas, precipitaciones, estaciones, suelos, vegetación, animales.

Paisajes en África

Información en este enlace sobre la sabana y el desierto

What are rainforests like?

Vamos a investigar sobre la selva ecuatorial:

Tropical rainforest (Wet forest)
Pasport to rainforest
journey into Amazonia
Rainforest topic
Living rainforest

Estas son algunas de sus características básicas:

Tropical Rainforest
Temperatures	warm
Number of tree species	many (hundreds)
Types of leaves	broadleaf
Age of trees	50-100 years
Epiphytes	lots of different kinds including orchids and bromeliads
Animals
Decomposition rate	rapid

Pero este esquema tu debes completarlo con más información y con imágenes, que posteriormente me enviarás.

Una vez que lo termines puedes participar en este juego de explorar la Amazonia, cuando sepas las soluciones envíamelas.

Rainforest